JUST IN: DepEd Suspends School-Based Management Validation Activities

 "Let Teachers Focus on the Opening of Classes."

DepEd Suspends School-Based Management Validation Activities

Upang maihanda at matulungan ang mga opisina ng SDOs, ROs at paaralan sa kanilang unti-unting paglipat sa bagong patakaran, pansamantalang sinuspinde ng Department of Education (DepEd) ang pagsasagawa ng Division at Regional School-Based Management (SBM) validation activities.

Ang nasabing moratorium ay nakapaloob sa DepEd Memorandum No. 75 series of 2022 na nilagdaan ni Undersecretary at Chief of Staff Epimaco Densing III na may petsang Agosto 26.

Ayon sa kanya, "Hinggil sa patuloy na pagbuo ng patakaran ng binagong mga alituntunin sa pagpapatupad ng DepEd School-Based Management (SBM) Framework, sinabi ng DepEd na “lahat ng patuloy at nakaplanong aktibidad na may kaugnayan sa pagsasagawa ng proseso ng validation upang matukoy ang SBM level of Practice ng mga schools division offices (SDOs) at regional offices (ROs) ay dapat na idaos sa abeyance.”

Ang moratorium na ito ay inilabas upang ihanda at tulungan ang mga office at mga paaralan sa  kanilang unti-unting paglipat mula sa DepEd Order No. 83, s. 2012 ((Implementing Guidelines on the Revised School-Based Management [SBM] Framework, Assessment Process And Tool [APAT]) sa bagong patakaran ng SBM.

"Sa panahong ito, dapat sundin ng mga field offices ang isang practice-based na probisyon ng technical assistance bilang kapalit ng recognition-based validation activities," sabi ng DepEd.

Deped Central Office 

Ang mga SDO, idinagdag ng DepEd, ay "magbibigay ng kinakailangang teknikal na tulong para sa patuloy na pagpapabuti ng mga kasanayan at proseso ng paaralan sa mga lugar na tinukoy bilang mga sukat ng mga operasyon ng paaralan."

Ang mga RO ay inaasahan din na "magpaabot ng suporta at pagsasanay sa kanilang mga SDO upang mapahusay ang kapasidad sa pagbibigay ng teknikal na tulong sa mga paaralan."

"Likewise, ang mga SDO at RO ay dapat "palakasin at higit na bubuo ng kanilang mga kasangkapan at mekanismo upang matiyak ang kaugnayan at pahusayin ang kahusayan ng pagkakaloob ng kani-kanilang teknikal na tulong."

Samantala, binanggit ng DepEd na “patuloy na sasailalim sa self-assessment ang mga paaralan gamit ang umiiral na tool ng SBM na may layuning tukuyin ang mga lugar para sa pagpapabuti”, partikular sa iba't ibang dimensyon ng mga operasyon ng paaralan tulad ng pamumuno, pamamahala at pananagutan, human resources at team development, pananalapi, at pamamahala at pagpapakilos ng mapagkukunan, kurikulum at pagtuturo, at kapaligiran sa pag-aaral.

"Ang moratorium na ito ay mananatiling may bisa hanggang sa mailabas ang bagong patakaran ng SBM," sabi ng DepEd.

Read the Memorandum here:

https://www.deped.gov.ph/wp-content/uploads/2022/08/DM_s2022_075.pdf

Translated from: https://mb.com.ph/

NEW SALARY GRADE AND MONTHLY SALARY OF PUBLIC SCHOOL TEACHERS AND GOVERNMENT EMPLOYEES UNDER SSL V (4th TRANCHE)

SSL V, 4th TRANCHE - New Salary Grade and New Monthly Salary of Public School Teachers and Government Employees

Salary Standardization Law | SSL V 4th Tranche

Narito ang bagong Salary Tranche sa susunod na taong 2023. Sa batas na ito, ang mga manggagawa sa gobyerno ay magkakaroon ng karagdagang umento sa kanilang mga sahod. Ito ang panghuling tranche mula sa Salary Standardization Law V na ipinasa bago matapos ang administrasyon ni Pangulong Duterte.

Ang Senate Bill No. 1219 ay pinamagatang "Modifying the Salary Schedule For Civilian Government Personnel and Authorizing the Grant of Additional Benefits, and For Other Purposes"" at ang Batas na ito ay tatawaging "Salary Standardization Law of 2019". 

Tala ng Editor: Noong Disyembre 10, 2019, ang Senate Bill No. 49 na pinamagatang “Pagsasaayos ng Iskedyul ng Salary ng mga Sibilyang Tauhan sa Gobyerno, at Para sa Iba Pang Layunin" (Ang Batas na ito ay dapat kilalanin bilang "Salary Standardization Law V") ay pinalitan sa pamamagitan ng Senate Bill No. 1219 sa ilalim ng Committee Report No. 26. Ang SB 1219 ay naaprubahan sa Ikatlong Pagbasa noong Disyembre 16, 2019 (Pagboto: 21). Habang noong Disyembre 18, 2019, inaprubahan sa Ikatlong Pagbasa ang House Bill No. 5712 (Pagboto: 187-5).

Salary Standardization Law | SSL V 4th Tranche

Para sa mga bagong impormasyon, click follow sa ating website. 

EDITABLE CLASS PROGRAM FOR S.Y. 2022-2023 (WITH TEACHER'S PROFILE AND COORDINATORSHIPS)

EDITABLE CLASS PROGRAM FOR S.Y. 2022-2023

Sample Class Program for School Year 2022-2023

Ang sample na CLASS PROGRAM at TEACHER'S SCHEDULE ay maaaring baguhin ang format at impormasyon ng guro/klase kung kinakailangan batay sa aktwal na mga pangangailangan at sitwasyon ng paaralan sa kondisyon na walang impormasyong kinakailangan sa sample ang dapat alisin. Ang mga lumagda sa sample ay dapat na mahigpit na sundin.

Ang Class Program at Teacher’s Schedule ay dapat na naka-print sa black and white maliban sa DepEd Seal/logo upang matiyak ang kalinawan at pagiging madaling mabasa ng mga nilalaman.

Ang Class Program, Teacher’s Schedule at Summary of Loads of Teachers ay kailangang i-refer muna sa PSDS In-Charge para sa pagsusuri/review para matiyak na ang DepEd Order No. 31, s. 2012 ay mahigpit na sinusunod ang partikular na timeslot para sa bawat learning area, gayundin ang DepEd Memorandum No. 291, s. 2008 para sa Working Hours of Teachers.

Ang PSDS In-Charge ay dapat mag-attach ng kanilang indibidwal na inisyal sa tabi ng pangalan ng SDS upang ipahiwatig na ang mga kinakailangang dokumento ay nasuri/nasuri na.

DOWNLOAD HERE:

https://docs.google.com/document/d/1_HBAXsThAYtCXGr48e8KJ0Ow1uhoW5_m/edit?usp=sharing&ouid=118429975547582391122&rtpof=true&sd=true

Philippines Cannot Afford Further Disruptions on the Education of Filipinos

“We can no longer make the COVID-19 pandemic as an excuse to keep our children from their schools."      

-DEPED SECRETARY SARA Z. DUTERTE

“We can no longer make the COVID-19 pandemic as an excuse to keep our children from their schools."

-DEPED SECRETARY SARA Z. DUTERTE

Sa pagdami ng mga nasayang na oras sa pag-aaral dahil sa pandemic-induced school closures, sinabi ni Vice President at Education Secretary Sara Duterte na walang ibang paraan kundi i-utos ang pagbabalik ng mga face-to-face classes.

Back to school, back to some of the perennial challenges that have hounded the country’s education system.

Ngunit para kay Education Secretary at Vice President Sara Duterte, ang pagbabalik sa  face-to-face classes ngayong taon ay isang tagumpay at tagumpay para sa mga estudyanteng Pilipino.

“Ang Agosto 22, 2022 ay hindi lamang ang araw kung kailan ang DepEd at ang buong organisasyon ay nagbukas ng mga  face-to-face classes sa buong bansa, sa kung ano ang ilalarawan ng iba bilang isang matapang na hakbang kung isasaalang-alang ang patuloy na banta ng pandemya at ang mga pangmatagalang problema ng organisasyon," aniya noong Lunes, Agosto 22, sa pagbisita sa Dinalupihan Elementary School sa Bataan.

"Ito rin ang araw kung kailan ginawa namin ang isa sa pinakamahalagang desisyon sa ngalan ng aming mga anak - isang desisyon na lubos na makakaapekto sa hinaharap na itinatakda nila para sa kanilang sarili sa pamamagitan ng aming gabay," dagdag niya.

Sumang-ayon ang hepe ng Philippine National Police (PNP) na si Gen. Rodolfo Azurin Jr. sa pagtatasa ni Duterte, na nagsabing hanggang sa kapayapaan at kaligtasan, ang lahat ay "naging maayos" sa muling pagbubukas ng mga harapang klase.

Idinagdag ni Azurin na ang mga alituntunin sa pagpapatakbo ay itinakda upang matiyak ang kapayapaan at kaayusan gayundin ang kaligtasan ng publiko sa pagbubukas ng mga klase at sa mga susunod na araw ng pasukan.

Sa pagdami ng mga pagkalugi sa pag-aaral dahil sa mga pagsasara ng paaralan na dulot ng pandemya, sinabi ni Duterte na walang ibang paraan kundi i-utos ang pagbabalik ng mga personal na klase.

“Hindi na natin maaaring gawing dahilan ang pandemya ng COVID-19 para ilayo ang ating mga anak sa kanilang mga paaralan. Nagbubukas ang Pilipinas tulad ng pagbukas muli ng ibang bahagi ng mundo. Muli, walang mga dahilan. Hindi natin kakayanin ang karagdagang pagkagambala sa edukasyon ng mga Pilipino. Kailangan natin silang ibalik sa personal na pag-aaral,” ani Duterte.

Ngunit sa kabila ng hakbang na muling buksan ang mga paaralan, nanindigan si Duterte na hindi nila isinasantabi ang banta ng pandemya. Ang DepEd, aniya, ay bumuo ng isang patakaran upang matiyak ang kaligtasan ng mga mag-aaral, guro at non-teaching personnel.

Habang itinuturing na tagumpay ang pagbubukas ng school year, kinilala mismo ni Duterte ang mga hamon na patuloy na kinakaharap ng sistema ng edukasyon.

Nagtakda ang DepEd ng target na 28.6 million enrollees para sa school year 2022-2023.

Ang pinakahuling datos mula sa ahensya ay nagpakita ng 27,691,191 na mag-aaral sa ngayon ay naka-enroll sa pampubliko at pribadong kindergarten, elementarya at mataas na paaralan sa buong bansa.

Sa press briefing noong nakaraang linggo, sinabi ni DepEd spokesman Michael Poa na 24,175 na paaralan ang magpapatupad ng limang araw ng face-to-face classes at 29,721 na paaralan ang magdaraos ng klase sa pamamagitan ng blended learning.

Nauna nang sinabi ng DepEd na maaaring piliin ng mga paaralan na magpatupad ng full face-to-face, blended o full distance learning mula Agosto 22 hanggang Oktubre 31. Simula Nob. 2, lahat ng paaralang nag-aalok ng basic education ay dapat na lumipat sa full face-to-face na klase, ayon sa DepEd.

Ayon kay Azurin, "ang aking tagubilin ay paigtingin ang mga aktibidad sa pagpapatupad ng batas sa mga institusyon ng pag-aaral, mga hub ng transportasyon at mga lugar ng convergence upang sugpuin ang anumang uri ng kriminalidad tulad ng pagnanakaw at pagnanakaw kung saan ang mga bata at mga magulang ay maaaring maging mahinang biktima."

Inihayag ng hepe ng pulisya na 23,653 police personnel ang naka-deploy sa mga strategic locations sa buong bansa, habang 7,509 PNP COVID patrollers ang naka-deploy din upang subaybayan ang mga pampublikong lugar upang matiyak ang pagsunod sa minimum public health standards.

'Sundin ang mga protocol sa kalusugan'

Nanawagan si Pangulong Marcos sa mga mag-aaral at guro noong Lunes na ipagpatuloy ang pagsunod sa mga minimum na protocol sa kalusugan habang sila ay bumalik sa face-to-face learning sa unang pagkakataon pagkatapos ng dalawang taong distance learning dahil sa COVID-19 pandemic.

“Winewelcome ko ang pagbabalik ng ating mga anak sa buong f2f classes pagkatapos ng dalawang taong online na pag-aaral dahil sa pandemya. Noon pa man ay aking paniniwala na ang pag-aaral ay magiging mas epektibo sa loob ng mga silid-aralan kung saan ang mga mag-aaral ay ganap na nakikipag-ugnayan sa kanilang mga guro at kapwa mag-aaral," sabi ni Marcos sa isang pahayag.

Bagama't nananatiling banta ang COVID-19, sinabi ni Marcos na mahalagang patuloy na sundin ng mga guro at mag-aaral ang pinakamababang health protocols upang matiyak na sila ay mananatiling ligtas at malusog habang nag-aaral ng mga bagong bagay.

PAGBUBUKAS NG KLASE, "SUCCESSFUL" AYON SA PNP, DEPED AT MGA GURO!

PAGBUBUKAS NG KLASE, "SUCCESSFUL" AYON SA DEPED AT MGA GURO!

Nagtalaga ang PNP ng kabuuang 23,653 pulis sa mga strategic na lokasyon sa buong bansa para tumulong na matiyak ang maayos na pagbubukas ng FACE-to-FACE classes matapos ang mahigit dalawang taong suspensiyon sa buong bansa dahil sa krisi na dulot ng Covid-19.

"Naitakda na natin ang mga patnubay sa pagpapatakbo upang matiyak ang kapayapaan at kaayusan at kaligtasan ng publiko sa pagbubukas ng mga klase at sa mga susunod na araw ng pasukan," sabi ni PNP chief General Rodolfo Azurin Jr.

"Kaya, ang aking tagubilin ay paigtingin ang mga aktibidad sa pagpapatupad ng batas sa mga institusyong pang-edukasyon, transport hub, at mga lugar ng convergence upang sugpuin ang anumang uri ng kriminalidad tulad ng pagnanakaw at pagnanakaw kung saan ang mga bata at mga magulang ay maaaring maging mahinang biktima," dagdag niya.

Sa pagpapatupad ng mas maraming F-to-F classes, humigit-kumulang 7,509 PNP Covid-19 patroller ang naisaaktibo upang subaybayan ang mga pampublikong lugar at tiyaking mahigpit na sinusunod ang minimum public health standard sa gitna ng patuloy na pandemya.

Flag-raising ceremony during the first day of School.

"Inutusan namin ang mga istasyon ng pulisya na magsagawa ng mga mobile at foot patrol sa mga pangunahing ruta at highway na papunta sa lahat ng mga paaralan at sa loob ng paligid ng mga paaralan upang subaybayan at suriin ang mga pang-araw-araw na aktibidad," sabi ni Azurin.

Pinaalalahanan ni Azurin ang mga pulis na limitado lamang sila sa labas ng paaralan kasunod ng utos ng Department of Education, ngunit kung sakaling may emergency, maaaring tumulong ang mga pulis sa loob ng paaralan para sa kapayapaan at kaayusan.

TRANSLATED FROM: https://businessmirror.com.ph/

LIST OF CLASS SUSPENSIONS FOR TUESDAY, AUGUST 23, 2022 DUE TO TROPICAL STORM #FloritaPH

Narito ang mga lugar na nagdeklara na ng #WalangPasok sa araw ng Martes, Agosto 23, 2022.

List of places with class suspensions for Tuesday, August 23, 2022.

📌TUGUEGARAO CITY, CAGAYAN - All Levels

📌SANTIAGO CITY, ISABELA - Kinder to SHS

📌Province of ILOCOS SUR - All Levels

📌LEGAZPI CITY - All Levels

📌CATBALOGAN, SAMAR - All Levels

📌GUINUBATAN, ALBAY - All Levels

📌SAN JUAN, LA UNION - ALL LEVELS

📌DAGUPAN CITY, PANGASINAN - ALL Levels

📌PEÑABLANCA, CAGAYAN - All Levels

📌Province of CAMARINES SUR - ALL LEVELS

📌Province of ILOCOS NORTE - ALL Levels

📌LIBON, ALBAY - All Levels

📌DELFIN ALBANO, ISABELA - All Levels

📌ENRILE, CAGAYAN - PRE-SCHOOL to HIGH SCHOOL

📌LUNA, LA UNION - All Levels

📌BANGAR, LA UNION - All Levels

📌BAUANG, LA UNION - All Levels

📌SUDIPEN, LA UNION - All Levels

📌BACNOTAN, LA UNION - All Levels

📌BAGUIO CITY - Preschool to Senior High School

📌SUDIPEN, LA UNION - All Levels

Please refresh this site for updates on the cancellation of work and classes for Tuesday. 

DLL (Daily Lesson Log) GRADE 6, QUARTER 1, WEEK 2

DLL GRADE 6: ALL SUBJECTS, QUARTER 1, WEEK 2

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

DLL GRADE 6, QUARTER 1, WEEK 3

SAMPLE LESSON IN MATH

Preparatory Activities

1. Drill

Mental Computation

 

Find the message

Direction: Match column A with Column B to form the message

 

Review:

A. Find the sum in lowest terms.

 

1) 5 7/15 + 2 8/15 + 3 1/15 =

2) 6 1/8 + 2 5/8 + 3 3/8 + 1 1/8 =

3) 1 5/6 + 2 5/6 + 4 1/6 + 5 5/6 =

Motivation:

What do you call a small amount of food eaten between meals?

 

____  ____  ____  ____  ____

           1          2      3        4        5

Rename the given whole numbers as fractions as suggested by the numbers at the left of the equality sign.

 

Presentation/ Discussion:

a. Activity 1 - Whole Class Activity

    Materials: strips of paper, pair of scissors

Mechanics:

1) Present the problem:

      A family bought a pie for their merienda. They divided the pie into 8 equal parts. After each of them had eaten his share, 5/8 of it was left. When they came home, mother gave 3/8  to their house help. The rest was kept in the refrigerator. What part  of the pie was kept?

 

Discuss the problem.

2) Ask every pupil to get a strip of paper. fold the strip into 8 equal parts. Mark the crease, label the parts into unit fraction. Cut the 3/8 from the whole to show that 5/8 was left.

3) Remove or cut the 3/8 given to the house help. How much was left? Guide the children that what was left is 2/8; hence 5/8 – 3/8 = 2/8. Guide them to see that we only subtract the numerators.

4) How do we subtract similar fractions?

b. Activity 2 - Whole Class Activity –

                    Problem Opener

Materials strips of paper

Mechanics:

 

1) Present a problem situation.

      Mother has 3 ¼ cup of milk. She used 1 ¾ from it. How much milk was left?

 

2) Discuss the problem.

 

3) Ask the pupils to present the given data by strips of papers. Into how many parts are the wholes divided? What is the fractional part?

Can you take away ¾ from ¼?

 Why?

Ask the pupils what they need to do. (Borrow 1 piece and cut into 4ths, so you now have 4/4 + ¼ = 5/4) hence,

3 ¼ =  2 5/4

1 ¾ =    -  1 ¾                                           1 2/4

    Change 2/4 to lowest terms = ½, so 1 2/4 = 1 ½. 

4) Lead the pupils to make a generalization on how to subtract mixed numbers with regrouping.

 

c. Strategy 3 – My seatmate, My partner in learning

 

Direction: With your seatmate, find the difference in each item.

 

Pair 1) 4 2/7 – 1 5/7 =

 

Pair 2) 4 1/10 – 2 7/10 =

 

Pair 3)  3 1/15 – 2 4/15 =

 

Pair 4) 11  5/9 – 3 7/9 =

 

Pair 5) 18 3/5 – 6 4/5 =

 

Pair 6) 23 7/18 – 18 17/18 =

 

Fixing Skills

Find the difference. Reduce answers to simplest forms.

 

1) 11 17/20 – 6 19/20 =

2) 5 8/15 – 4 10/15 =

3) 7 5/16 – 8/16

4) 1 6/10 – 5 8/10 =

5) 17 1/10 – 7 3/10 =

 

Generalization:

How do you subtract similar fractions with regrouping? Mention the steps.

 

Application:

Solve:

      Last month, Arnold weighed 37 3/8 kilograms. However, he got sick so he now weighs 36 5/8 kilograms. How many kilograms did he lose weight?

A. Write an equation for each short story.

1. rode 5/10 km., walk 2/10 km., went how far in all?

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://drive.google.com/drive/folders/1AP0-HxxUP5tz_X0JXhYctYNc0dMFxmkb?usp=sharing

DLL GRADE 6: TLE-ICT, QUARTER 1, WEEK 3

DLL GRADE 6: TLE-ICT, QUARTER 1, WEEK 2

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

TOPIC: Buying and Selling Products Based on Needs and Demands in School

LC: Buys and Sells Products Based on Needs

LESSON PROPER

A. Identify the needs and wants of the people

B.1. Why does putting up business based on needs and demands easily prosper

2. Survey on different family needs and demands of the teachers in our school. Tell them that they are going to sell them that needed products and convince them to buy your products.

C.Group the class into 5. Each group will ask the teacher certain aspect of their needs.

1 – School Supplies

2 – Personal Hygiene

3 – Home Cleaning Tools

4 – Beauty Products

5 – Classroom Cleaning Tools

ASK: Do you think you earn a lot if you do business?

C. What should you do to earn more in a business?

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://docs.google.com/document/d/168bqG8yCjJgpgRZbfOi6VHCBrRr-tUnZ/edit?usp=sharing&ouid=118429975547582391122&rtpof=true&sd=true

DLL GRADE 6: SCIENCE, QUARTER 1, WEEK 3

DLL GRADE 6: SCIENCE, QUARTER 1, WEEK 3

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

TOPIC: Performing Experiments to Show Factors Affecting Solubility

                - Amount of Solute

               - Temperature of Solvent

LC: Perform experiments affecting Solubility

LESSON PROPER

A. Teacher’s Instruction

Flashcards. The teacher should prepare terms such as solutions, solid, liquid, solute,  dissolution, solvent and other related terms. Show the cards and ask students what they recall.

B. Situation Analysis:

If you were to drink coffee, will you choose granules or powder? Why?

If you were to drink chocolate, what will you choose tablea or powder and why?

C. Teacher’s Instruction

Activity 2.3 Speed Up My Solutions.The teacher will use the activity as guide.

D. Teacher’s Instruction

Group Presentation of Data. The teacher may use Rubric on Presentation.

E. Teacher’s Instruction

Cause and Effect. The teacher should show a graphic organizer of cause and effect like fishbone.

LESSON 2

A. Teacher’s Instruction

Pass the ball. The small ball will be passed while the music is playing. When the music stops, the one holding the ball gives an insight or learning from yesterday’s activity.

B. Question of the day:

Why do some solids mixed with water do not dissolve?

C. Teacher’s Instruction

Activity 2.4 Are you suspended? The teacher will use the activity as guide.

D. Teacher’s Instruction

Direct Instruction. The teacher should guide the students to the concept of suspension.

Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more

E. Teacher’s Instruction

Suspension Glass. The teacher should show a graphic organizer of suspension glass.

Example,

The bottom part should contain things you have learned about suspension.

The top part should contain things you want to know more about suspension.

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://docs.google.com/document/d/1Xo8dlBPoSTYhD5AxtSUPg7SnhInxI9CY/edit?usp=sharing&ouid=118429975547582391122&rtpof=true&sd=true

 

DLL GRADE 6: MATH, QUARTER 1, WEEK 3

DLL GRADE 6: MATHEMATHICS, QUARTER 1, WEEK 3

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

TOPIC: Solving Non- Routine Problems Involving Multiplication With or Without addition or Subtraction of Fractions and Mixed Fractions Using Appropriate Problem Solving Strategies and Tools Correctly

LC: Solves non- routine problems involving multiplication with or without addition or subtraction of fractions and mixed fractions using appropriate problem solving strategies and tools correctly

LESSON PROPER

A. Review game (charade)

Call 4 volunteers who will
serve as the actors.

The pupils will act to show
the following words without saying any words.

Check
Plan

Solve
Understand

The pupils will guess the

word.

After all the words are
revealed, ask another pupil

to arrange the words in order.

Let the pupils explain the
importance of each step.

Let them state what will
happen if they missed any

of the steps.

B. Show a picture of a mother preparing a chicken dish for lunch.

Ask:

-What is your favorite chicken dish? Why?

- What do you think mother will cook for lunch?

C. Problem Opener:

Michael saved 200 pesos. He used 12 of it to buy a bag and 12 of his remaining money to buy a book. What fraction of his money was left? How much was left?

Let the pupils discuss the steps in solving word problems.

Understand

-What is asked in the problem?

- What are the given facts?

 

Plan

- What are the operations to be used?

-What is the correct number sentence?

 

Solve

- Show the solution.

 

Check

-Have you checked your calculations?

- Did you use correctly all important data provided?

- Does the answer make sense?

-Did you look for another way to solve the problem to find out if your answer is correct?

D. Group work

Answer the following problems.

What comes next in the given set of number

E. Pair work

Solve:

Ken planted a mongo seed. He noticed that the seed grew 1/5 times larger than the previous week. This week, he measured the plant and found out that it is 10 cm tall. How tall will the plant be two weeks from now?

The teacher will guide the pupils in answering the problem.

F. What are the steps in solving word problems?

Why is it important to check your answer?

A. Solve the following problems.

1) Rica can drink 3 1/2 liters of water in a day. How many liters of water can she drink in 5 days if on the 5th day she drank 1/4 liters more?

2) The laborers can finish cementing 4/5 kilometer of road in a day. How many kilometers of road can they finish if they work for 10 1/2 days? 

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://docs.google.com/document/d/1s1cX2vhNgvW32M2E0qh_-uNFMm_ZN25Z/edit?usp=sharing&rtpof=true&sd=true

DLL GRADE 6: MAPEH, QUARTER 1, WEEK 2

DLL GRADE 6: MAPEH, QUARTER 1, WEEK 2

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

TOPIC: Realizing That Art Processes, Elements and Principles Still Apply even with the Use of New Technologies

LC:  Realizes that art processes, elements and principles still apply even with the use of new technologies

LESSON PROPER

A. Review the basic terminologies in arts

What  are the elements of arts? Principles ?processes ?

B. After the session,you are going to realize that art processes,

elements and principles still

apply even with the use of

new technologies.

C. Present sample of  commercial arts

 Help/ Guide the students describe, interpret, evaluate, theorize and judge the properties and qualities of the visual form, for the purpose of understanding and appreciating works of art and understanding the roles of art in society.

ART HISTORY

Attribution

Where, when, why, and by whom was an artwork made?

Style

Style refers to the distinguishing characteristics of a work of art that identify it as typical of an individual artist, culture, school, movement, or time period. Artworks may exhibit personal, national, and/or period styles.

D. Group Discussion  on the ff:

ART CRITICISM

Guide Questions for art criticism

Description: What do I see? (feel, hear, smell, taste)?

•Subject Matter: Does the artwork depict anything? If so, what?

•Medium: What tools, materials, or processes did the art make   use?

•Form: What elements did the maker choose and how did the

maker organize the elements?

*Interpretation: What is the artwork about?

•Interpretive Statement: Can I express what I think the artwork is   about in one sentence?

E. Evidence: What evidence inside or outside the artwork supports my interpretation?

Judgment: Is it a good artwork?

Criteria: What criteria do I think are most appropriate for judging the artwork?

Evidence: What evidence inside or outside the artwork relates to each criterion?

Judgment: Based on the criteria and evidence, what is my judgment about the quality of the artwork? 

F. Are the elements and  principles of arts present in the art work ?

G. What is the art processes in this  art work? What elements of art are present ?principles?

Self assessment

1.Whatdid I do in my art class today ?

2.What did I learn ?

3.What did I find interesting about the art?

4.What questions do I have about what I learned

5.What was the point of today’s lesson ? 

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://docs.google.com/document/d/18MGVzT6jTsobG6msXLNElHdFWCeXfxjp/edit?usp=sharing&ouid=118429975547582391122&rtpof=true&sd=true

DLL GRADE 6: FILIPINO, QUARTER 1, WEEK 3

DLL GRADE 6: FILIPINO, QUARTER 1, WEEK 3

Note: This template is editable and free to download. Please report any activities like selling this template or the like to this email: teachershideout@gmail.com

TOPIC: Pagtukoy at Paggamit ng Pangkalahatang Sanggunian

LC: Natutukoy at nagagamit ang pangkalahatang sanggunian

TALAKAYAN

A. Pagbati sa mga mag-aaral

 

B. Balitaan:

Hayaang magbahagi ng karanasan ang magaaral tungkol sa paggamit ng silidaklatan. 

 

B. Panimulang Gawain

1. Pagsasanay Isaayos nang paalpabeto ang mga sumusunod na salita. Lagyan ng bilang 1 – 9. __ Xerox __ Karaoke    __ Radyo __ Pansit __ Alkohol    __ Bangko __ Mesa __ Videoke    __ tindahan

 

C. Balik-aral

Ano ang pangngalan?

 

D. 1. Pangganyak :

 Ano-ano ang inyong relihiyon? Pareho ba ang tawag natin sa ating Dakilang Lumikha?

2. Paglalahad Sabihin: Babasahin natin ngayon ang isang seleksiyon na pinamagatang, “Ang Diyos ng mga Ninuno.”

 

E. Paghawan ng Balakid Alamin ang kahulugan ng mga sumusunod na salita:

 

1.       Ang mga sinaunang Pilipino ay sumasamba sa mga diyos, espiritu, at nilalang na nagbabantay sa mga sapa, bukid, puno, bundok, gubat, at kalikasan.

2.       Ang mga Espanyol ang siyang nagpalaganap ng Kristyanismo sa Pilipinas.

F. Pagganyak na Tanong

Ano ang tawag sa diyos ng ating mga ninuno?

 

G. Pagbasa ng seleksiyon

-Ipaalala ang mga pamantayan sa pagbasa nang pabigkas.

-Tumawag ng ilang bata at ipabasa nang pabigkas ang seleksyon habang ang iba ay nagbabasa nang tahimik.

 

H. Pagtatalakay na Pang-unawa

 

1. Pagsagot sa Pagganyak na Tanong Ano ang tawag sa diyos ng ating mga ninuno?     Sagot: Ang ating mga ninuno ay may iba’t ibang tawag sa Dakilang Lumikha:  

Tagalog – Bathala  

Kapampangan at Katagalugan – Maykapal  

Bontoc at Kankanay – Lumawig  

Ifugaw at Apayaw – Kabunian    Zambal – Malayari  

Apo – Igorot  

Kabisayaan – Laon  

Panay – Tuluk-Lawi

2. Pagsagot sa mga Tanong Pang-unawa

a. Anong relihiyon ang ipinakilala sa Pilipinas ng mga Espanyol? 

b. Sa palagay mo, bakit madaling nayakap ng mga Pilipino ang Kristyanismo?

 

I. Paglinang sa Kasanayan Itanong: Lahat ba ng mga salita sa seleksyon ay madaling maintindihan?

 

J. Pagtalakay sa mga pangkalahatang sanggunian

K. Pagpapayamang Gawain

   1. Gawin Natin  

Alin sa mga pangkalahatang sanggunian ang magagamit mo kung nais mong malaman ang sumusunod na mga kabatiran?

1. Kahulugan ng isang salita

2. Natatanging tradisyon ng isang bansa

   2. Gawin Ninyo

Tingnan ang isang maikling bahagi ng diksiyunaryo. Sagutin ang mga katanungan sa ibaba nito:

1. Ano ang pamatnubay na mga salita sa pahinang ito?

    3. Paglalahat

Ano-ano ang mga pangkalahatang sangguniantinatalakay natin?  Saan dapat gamitin ang mga ito? 

4. Paglalapat

Hatiin ang klase sa 3 pangkat. Magpaligsahan sa pagtukoy kung anong pangkalahatang sanggunian ang gagamitin. 

DOWNLOAD THE TEMPLATE HERE:

https://docs.google.com/document/d/1XIHYsFAzMPK2famJ-VMeF69BiKR780CJ/edit?usp=sharing&ouid=118429975547582391122&rtpof=true&sd=true